Решение задач на тему: Понятие журналистики, трансформация медиаиндустрии как фактор обновления концепции образования

Введение

Журналистика - один из самых динамичных общественных институтов, ее концепции и опыт находятся в прямой зависимости от изменчивой социальной реальности, что особенно важно учитывать в сегодняшней России. Кроме того, она необычайно многообразна по формам индивидуальной творческой деятельности, а это влечет за собой различия во взглядах на ее задачи, принципы, эффективность.

Отношения журналистики с целым рядом наук строятся как отношения частного, специального с общим, универсальным. Это можно сказать о философии, социологии, истории, филологии, кибернетике. В известном смысле теория журналистики является как бы мостом, соединяющим систему научного знания с редакционным производством.

Дискуссии о том, кому и как готовить журналистов, идут на протяжении десятков, если не сотен лет. Сменилось уже несколько поколений участников этих споров, но проблемы вряд ли будут когда-нибудь разрешены. Журналистика - явление для сферы образования особенное. С одной стороны, она занимает равноправное положение в семействе вузовских специальностей, и на нее распространяются общие стандарты и правила преподавания. С другой стороны, как вид деятельности она отличается публичностью, доступностью для всех активных граждан, плюралистичностью содержания, форм организации, стилей и т. п. Соответственно и мнений о том, кому и как готовить журналистов, в обществе гораздо больше, чем об обучении профессиям, которые не столь широко открыты миру.

Поэтому человек, задумавший охватить данную проблематику, сталкивается с немалыми сложностями. По мере погружения в нее он оказывается перед гигантским массивом разнородной информации, которая с трудом поддается систематизации. Но таких людей не единицы. К ним относятся и штатные преподаватели высшей школы, которым по долгу службы приходится разбираться в концепциях, проблемах и методике преподавания журналистики. И будущие работники вузов из числа аспирантов и соискателей. И организаторы популярного медиаобразования, рассчитанного на массовые слои населения. И руководители всякого рода школ журналистского мастерства при редакциях. Идут споры о том, чему и как надо учить человека, чтобы можно было считать его журналистом. Во многом это происходит из-за того, что у журналистики как вида деятельности нет своего специфического предмета. На практике те, кто называют себя журналистами, изучают огромный круг явлений культуры. Это чаще всего ловкие общительные люди, "переносчики информации".

Для создания качественно новой системы высшего журналистского образования нам следует творчески использовать принципы рыночного мышления при организации подготовки специалистов вообще и журналистских кадров, в частности.

Выбор и актуальность темы исследования продиктованы глубоким кризисом современного журналистского образования, на который указывают подавляющее большинство специалистов в этой области.

Объект исследования - отношения в сфере журналистского образования.

Предмет исследования - системный кризис журналистского образования и пути его преодоления.

Оглавление

- Введение

- Понятие журналистики, трансформация медиаиндустрии как фактор обновления концепции образования

- Понятие и сущность журналистики

- Трансформация медиаиндустрии как фактор обновления концепция образования

- Проблемы и перспективы современного журналистского образования

- Состояние журналистского образования

- Направления развития журналистского образования ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список литературы

Заключение

Структура профессиональной подготовки журналистов на сегодняшний день выглядит следующим образом (по возрастанию):

- школьное образование (довузовское - спецклассы, кружки, студии юнкоров);

- корпоративное образование (курсы, студии при Союзе журналистов, при редакциях, информационных агентствах, других медиасообществах);

- высшее образование (в университетах, государственных и коммерческих вузах по программам специалистов, бакалавров и магистров);

- постдипломное образование (второе высшее; курсы переподготовки, повышения квалификации)

Настоящая перестройка государственной системы журналистского образования должна в условиях рынка ориентироваться на широкомасштабные маркетинговые исследования.

Список литературы

1. Аграновский, В.А. Вторая Древнейшая: беседы о журналистике. - М.: Вагриус, 1999

2. Гелис, А.И. Журналистика: призвание или ремесло? - Самара: Парус-принт, 2003

3. Данилов, А.П. Журналистское образование на современном этапе // Известия Российской Академии образования. - 2001. - № 3. - С. 69-72.

4. Журналистское образование в ХХ1 веке: указ. лит. 1997-2005 гг. / сост.: Э.В. Исхакова, И.В. Машанова. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006

5. Засурский, Я.Н. Журналистское образование в МГУ // Вестник Московского университета. - Сер. 10. Журналистика. - 2002. - № 2. - С. 4-11.

6. Засурский, Я.Н. Медиасистемы XXI века и новая философия журналистского образования // Информационное общество. - 2005. - № 1. - С. 19-22.

7. Ильичев Г. Свободы слова стало больше. //Известия. - 22 сентября 2005 г.

8. Киричек П.Н. Журналистская наука как отрасль обществознания // Информационная политика в регионе: между прошлым и будущим. - Саранск, 2003. - С. 20-29

9. Образование: система федеральных образовательных порталов / http://www.auditorium.ru/aud/р/index.php?а=presdir&с=getForm&r=resDesc&id_res=268&rows_on_page=20

10. Огородников, Ю.А. Философские подходы к подготовке журналистов (Электронный ресурс) // Российское Образование: система федеральных образовательных порталов / http://www.auditorium.ru/aud/р/index.php?а=presdir&с=getForm&r=resDesc&id_res=268&rows_on_page=20

11. Прохоров, Е.П. История преподавания и разработки теории журналистики (Электронный ресурс) // Медиаскоп: портал научных исследований СМИ / http://www.mediascope.ru/?id_menu=2&id_menu_item=3&id_object=4&id_item=109

12. Рощин, Ю.Р. Социально-правовые аспекты журналистского образования (постановка проблемы) (Электронный ресурс) // Социология журналистики: Учебное пособие для студентов вузов (Под ред. С.Г. Корконосенко). - М.: Аспект Пресс, 2004.

13. Тулупов, В. В. Мифы и проблемы журналистского образования // Журналист. - 2004. - № 9. - С. 66-67.

14. УМО_регион. Сборник информационных и научно-методических материалов. - Выпуск 5. - Воронеж, 2005

15. Цвик В.Л. Введение в журналистику. Учебно-методическое пособие. - МНЭПУ, 2004

16. Шеремет, П.Г. Журналистика: введение в профессию / П.Г. Шеремет. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. гуманитар. ун-та профсоюзов, 2004